{"id":2835,"date":"2021-03-22T21:23:38","date_gmt":"2021-03-22T20:23:38","guid":{"rendered":"http:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/?p=2835"},"modified":"2021-03-22T21:23:38","modified_gmt":"2021-03-22T20:23:38","slug":"poesia-todo-el-ano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/?p=2835","title":{"rendered":"Poes\u00eda todo el a\u00f1o"},"content":{"rendered":"

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Aunque el d\u00eda oficial de la Poes\u00eda en el mundo fue ayer d\u00eda 21 de marzo, coincidiendo con la entrada de la primavera, la verdad es que la poes\u00eda es para disfrutarla todo el a\u00f1o. Y pensar\u00e9is que de eso nada de nada, pero si os par\u00e1is a pensarlo en cada canci\u00f3n que escuch\u00e1is hay poes\u00eda y casi sin saberlo la llev\u00e1is d\u00eda a d\u00eda con vosotr@s.<\/p>\n

Os dejo con esta entrada genial que nos env\u00eda el maestro \u00c1lvaro Romero y que nos cuenta que….<\/p>\n

Taller en Lengua y Literatura: \u2018Hacemos poes\u00eda entre todos\u2019<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a>Un a\u00f1o m\u00e1s, hemos realizado el taller de creaci\u00f3n po\u00e9tica. Aunque en esta ocasi\u00f3n lo hemos llevado a cabo con alumnos de 1\u00ba de ESO. El resultado nos sorprendi\u00f3 tanto que llevamos la experiencia a RADIO ALMUDEYNE, donde en un programa del pasado mi\u00e9rcoles 17 de marzo contamos la experiencia y le\u00edmos algunos de los poemas entre todos. <\/span><\/span><\/p>\n

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Estaba obesa mi abuela<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Y una dieta quiso hacer.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Pens\u00f3 en el rico gazpacho<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

para dejar de comer. <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Empez\u00f3 haciendo el majado<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

y se lo quiso beber;<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

se dio cuenta de que aceite<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

le hac\u00eda falta poner.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Porque es l\u00edquido el gazpacho\"\"<\/a><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

si se logra remover<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

con tomate, sal y ajo<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

si se sabe bien mover.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

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Tambi\u00e9n un poquito de agua<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

le hac\u00eda falta verter.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Con cebolla y un pimiento,<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a1solo faltaba comer!<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Le dio un sorbito al gazpacho<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

y pareci\u00f3 florecer\u2026<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Ya muy flaca estaba ella<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

viendo el d\u00eda atardecer.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

APRECIACIONES DE LOS COMPA\u00d1EROS EN 1\u00ba ESO B:<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u201cUn d\u00eda, en la clase de Lengua, uno de los compa\u00f1eros coment\u00f3 al profesor \u00c1lvaro que no sab\u00eda c\u00f3mo hacer un poema. El profesor le dijo que pensara una idea sobre la que quisiera escribir y la desarrollara. El compa\u00f1ero quer\u00eda hablar sobre el gazpacho. El profesor \u00c1lvaro pregunt\u00f3 a continuaci\u00f3n si alguno de nosotros ten\u00eda idea de c\u00f3mo empezar a escribir el poema. A uno de los compa\u00f1eros se le ocurri\u00f3 hablar de una abuela obesa. Luego, en la misma clase, empezamos a pensar palabras que rimaran en los versos pares como comer, beber, poner, remover o moler\u2026 y de esta forma fuimos encontrando f\u00e1cilmente versos de 8 s\u00edlabas hasta que conseguimos acabar el poema. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Esta experiencia me ha parecido muy entretenida y divertida, y no me importar\u00eda volver a repetirla, ya que me ha servido para saber qu\u00e9 pasos seguir para hacer un poema\u201d. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

ROC\u00cdO GALV\u00c1N SERRANO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Para realizar el poema, un compa\u00f1ero de clase sugiri\u00f3 el tema base, de la cual los dem\u00e1s continuar\u00edamos. Empezamos con una frase, la cual ten\u00eda 8 s\u00edlabas, por lo que escogimos su ejemplo y decidimos hacer un poema octos\u00edlabo. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

M\u00e1s tarde, para la segunda frase, que era el segundo verso, sugerimos una continuaci\u00f3n adecuada para la frase o verso anterior, con lo que decidimos hacer una especie de copla de ocho libre y ocho A. A trav\u00e9s de esas frases o ideas continuamos el poema mediante frases con las que continuar\u00edan teniendo sentido el poema. Y finalmente decidimos dejar el poema en cinco estrofas de arte menor. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

ALEJANDRO L\u00d3PEZ BORNES<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Un compa\u00f1ero de clase propuso la idea, que era \u201cEl gazpacho de mi abuela\u201d, para titular el poema. Seguidamente, hab\u00eda que pensar de qu\u00e9 tratar\u00eda nuestro poema m\u00e1s exactamente. Empezamos con la primera frase o verso, y cada uno dec\u00eda una palabra relacionada. En el segundo verso, ya empezamos a rimar, seg\u00fan la \u00faltima palabra del segundo verso. Luego continuamos y cada uno dec\u00eda lo que ve\u00eda adecuado para el poema. Eso ocurri\u00f3 en el tercer verso, pero en el cuarto ya hab\u00eda que rimar de nuevo, as\u00ed que fuimos apuntando palabras que rimasen con la \u00faltima del segundo verso y as\u00ed fuimos formando nuestro poema. La \u00fanica dificultad en los poemas, bajo mi punto de vista, era que hab\u00eda que hacer todas las frases (los versos) de ocho s\u00edlabas. Entonces ten\u00edas que pensar en todo lo que deb\u00edas decir en esa frase y tratar de resumirlo mucho\u2026 <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Mi experiencia haciendo este poema ha sido muy interesante, porque he podido compartir con los compa\u00f1eros ideas para una sola poes\u00eda que al final fue de todos. Ha sido muy divertido y lo repetir\u00eda. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

MARTA M\u00c1RQUEZ GARC\u00cdA<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Las ideas sobre el gazpacho y sobre la abuela fueron de Manuel David. Alejandro L\u00f3pez fue quien a\u00f1adi\u00f3 aquello de que la abuela fuese obesa para darle un toque de gracia al poema, y al maestro se le ocurri\u00f3 que lo que podr\u00eda ocurrir es que la abuela tuviese que hacer una dieta con el gazpacho para conseguirlo. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La segunda estrofa fue idea del maestro, aunque los alumnos tambi\u00e9n aportamos algunas terminaciones. En la tercera estrofa, Gumersindo ayud\u00f3 en dos versos con las \u00faltimas palabras, y a nosotros se nos ocurri\u00f3 incluir varios ingredientes del propio gazpacho\u2026<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En la cuarta estrofa, en mi opini\u00f3n, fue donde m\u00e1s personas de la clase aportamos nuestras ideas, y por lo tanto se hizo m\u00e1s f\u00e1cil. En la quinta estrofa, \u00a1apareci\u00f3 una de mis ideas en el tercer verso! Esta estrofa daba fin al poema y nos quedamos todos muy satisfechos. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Todo el poema ten\u00eda versos octos\u00edlabos y con una estructura parecida al romance, aunque la rima resultase finalmente consonante. \u00a1As\u00ed logramos hacer un poema de 20 versos!<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La verdad es que fue una muy buena experiencia que volver\u00eda a hacer. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

MANUEL NAVARRO MENA<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

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All\u00ed en la chatarrer\u00eda<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

trabaja mi t\u00eda Pepa.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Le gusta guardar el hierro<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

para hacerse bicicletas.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Ella es muy aficionada<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

hasta a coger las veletas<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

que giran en los tejados<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

mientras los ve en su avioneta<\/strong>.<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Tiene muy amontonadas<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

ventanas, puertas y ruedas.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Todo cabe y todo sirve<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

en aquella gran cochera.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Vino un rico millonario<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

con su corbata y chaqueta.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

En su malet\u00edn, billetes;<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

todos de color violeta.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Compr\u00f3 la chatarrer\u00eda.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"<\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

A ella no le dio pena,<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

cogi\u00f3 todo el dinerito<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

y se march\u00f3 en furgoneta.<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

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APRECIACIONES DE LOS ALUMNOS DE 1\u00ba E<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u201cLo hemos hecho entre toda la clase y nos ha quedado muy bien. Elegimos la estructura del romance. Trata sobre una chatarrer\u00eda y de un hombre que le compra la chatarrer\u00eda a la mujer porque tiene mucho dinero. La chatarrera, por tanto, se hace millonaria y se va. Un verso rima y otro no. A m\u00ed me ha encantado y volver\u00eda a repetir esta experiencia\u201d. <\/span><\/span><\/p>\n

MAR\u00cdA CELESTE CALVO MU\u00d1IZ<\/b><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

JOS\u00c9 MIGUEL AMADOR GARRIDO<\/b><\/span><\/span><\/em>\u00a0cuenta su experiencia con otro poema, sobre un incendio:<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cUn d\u00eda hicimos una poes\u00eda con el maestro de Lengua. El poema trataba de un incendio que tuvo lugar al lado del instituto. Y por el viento que hac\u00eda estaba quem\u00e1ndose la valla. Gracias a que empez\u00f3 a llover, el incendio se fue apagando y no lleg\u00f3 a quemar nada dentro del centro. La poes\u00eda que hicimos nos sirvi\u00f3 para encontrar los versos que ten\u00eda y aprender c\u00f3mo pod\u00edamos encontrar la rima. Me ha parecido muy buena la experiencia, ya que he aprendido a buscar los versos y me ha ayudado a imaginar cosas\u201d. <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aunque el d\u00eda oficial de la Poes\u00eda en el mundo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2835","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2835","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2835"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2835\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2835"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2835"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/biblioteca.iesalmudeyne.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2835"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}