Mi nombre es Lola Angulo y os voy a narrar la fiesta que mis compañeros y yo celebramos el
pasado 16 de diciembre en el SUM de nuestro instituto.
Todo comenzó cuando nuestra profesora de latín, Ana Fernández, propuso a Isabel María
Baliño y Lucía Moguer realizar una exposición oral en la que explicaran la Saturnalia. Gracias a
dicha exposición supimos que la Saturnalia es una importante fiesta romana en honor a
Saturno, dios de la agricultura. La raíz de esta festividad es el Solsticio y el calendario agrícola,
por lo que se celebraba del 17 al 23 de diciembre. En ella los romanos realizaban ofrendas a
Saturno y era considerado el mejor día del año.

Si nos ponemos a pensarlo, estas fiestas en las que se hacían banquetes, se intercambiaban
regalos, tenían lugar en el mes de diciembre…¡Se parece mucho a nuestra Navidad!
Una vez expuesta la teoría, Ana nos propuso representarla. Sólo necesitaríamos una vestimenta adecuada (con una sábana blanca y un cinturón podríamos hacer maravillas), la comida del banquete y regalos (piezas de arcilla que hicimos en clase).
Decoramos el Sum con plantas y velas para celebrar la nueva venida de la luz y escogimos a nuestro compañero Iván como dios Saturno, quien permaneció en un trono con los pies atados mientras el resto de la clase realizaba una procesión para entregarle las ofrendas, que eran frutos secos.

Para finalizar, nuestras compañeras María Isabel, María y Lucía leyeron dos textos
pertenecientes a las Odas de Horacio que tradujeron a continuación Inma y Ana. Toda la
representación se amenizó con música romana de la época.
Finalizamos con el grito ¡ Io, Satunalia!, que significa ¡Felices Saturnales!

Una enriquecedora experiencia de la que todos hemos disfrutado, así que como decían los
romanos “aprovechemos la ocasión porque no siempre serán Saturnales”.

El grupo de 3ºESO-B está preparando y ensayando un alegato coral contra la violencia, la guerra y la destrucción que proximamente representarán en la biblioteca bajo la dirección del profesor de Lengua Castellana D. Antonio Cabello.
Un homenaje del IES Almudeyne al pintor Picasso, que tras escuchar la radio y leer los periódicos dedicó este  emblemático cuadro al Estado español, al pueblo que sufrió tanto los rigores de esa guerra incivil y cruel.

«El grupo de 3ºB contra la violencia»

Enviado por el profesor D. Antonio Cabello.

Hola, buenos dias.

Mi nombre es Francisco Javier Rodríguez Aguilar y soy alumno de 1º de bachillerato C (ciencias sociales).

Os voy a hablar de una actividad que hicimos en clase de lengua con nuestra tutora Berta Ocaña,

 Berta nos explicó una técnica para estudiar y resumir que se llama Visual Thinking. Esta consiste en explicar el tema que se esté dando en clase y expresarlo en pequeños dibujos que, al visualizarlos, entiendas y puedas memorizar. Es un esquema que debe realizarse en una carilla de folio donde te resume todo el tema que has dado y poder verlo de un vistazo. Por ejemplo, nosotros realizamos un Visual Thinking del tema de la Literatura española en la Edad Media.

Opino que la actividad, que nuestra profesora ha puesto en práctica años atrás es muy eficiente, ya que te ayuda a estudiar mejor el contenido; y ya no es sólo estudiarlo para aprobar la asignatura, aparte te ayuda a comprenderlo mejor y a aprender partes de ese tema que ni siquiera sabías que existían, porque, en mi caso, cuando lo hice, me entró curiosidad al ver algunos de mis dibujos y buscar por Internet o en el libro qué es lo que pasó en esa época y qué narra esa literatura: el Cantar de Mio Cid, la Celestina… 

Esto es todo. Espero que algún día os animéis a hacer un Visual Thinking porque te ayuda mucho a comprender el temario y a aprender; da igual si la asignatura es Lengua, Historia, Biología o cualquier otra.

¡Un saludo!

Tengo que añadir que había muchos más en la exposición, todos distintos y maravillosos, y con ellos también he aprendido sobre esta técnica llamada Visual Thinking. Enhorabuena!!

La Navidad es una época para dar lo mejor de nosotros, hacer regalos, pero sobre todo regalar felicidad.

Son muchas las ONG’s que participan en este proyecto, que regalan  su tiempo a otras personas y a otros proyectos, y aún más,  las personas involucradas en que este proyecto, en concreto,  se lleve a cabo.

Fue difícil negarse cuando nos propusieron participar en el proyecto Caja de Navidad. Tan sólo mencionarlo y por unanimidad empezamos a decidir qué regalos comprar, qué edad tendría nuestro destinatario…

Unos calcetines, un chándal, juguetes varios, juegos de mesa o material escolar… cosas insignificantes en la vida de cualquiera son aquellas que pueden alegrar la vida de cualquier niño sin recursos.

Nuestra caja también va llena de alegría, de ver a otros llenos de felicidad por recibir un regalo en la época en la que estamos; va llena de emoción, por preparar la caja con todo el entusiasmo del mundo y elegir todos los enseres para rellenarla; lleva bondad, gratitud y empatía, pues deseamos que todos los niños del mundo tengan el derecho que nosotros tenemos a emocionarse abriendo un regalo.

Las cajas de las ONG’s van llenas de esfuerzo y dedicación, pues sin ellas nada de esto sería posible, pero también van llenas de un poco de preocupación e incertidumbre por el qué pasará con los regalos, si llegarán a tiempo, si se nos olvidará algo o si les gustará a nuestros niños.

Nuestras cajas van llenas de colaboración con todos los niños que merecen regalos, y la tuya  ¿de qué va llena?

  Articulo enviado por Lucía Barba Estévez

   2º de Administración y Finanzas.

Llega la Navidad y y deseamos que sea una Navidad buena para todos, un sentimiento alegre y más generoso nos empuja a pensar en los demás, en los que son menos afortunados y viven con muy poco.

Nuestro Almudeyne, siempre ha sido solidario y generoso, por esa razón hemos iniciado una campaña de ayuda para apoyar a aquellas familias que mas lo necesitan y que surge desde el Departamento de religión.

Somos muchos, tantos que, si cada uno de nosotros  entregara solo 1 kilo, podríamos reunir hasta UNA TONELADA de alimentos y con eso muchas familias tendrían la ayuda que necesitan.

 Ya sabes que los alimentos que se necesitan tienen que ser «no perecederos», es decir que no caduque con rapidez así que puedes colaborar con:  garbanzos, lentejas, alubias; pastas, arroz,  azúcar, harina, café, cola-cao, leche, galletas, potitos para bebés, botes y latas de conservas, aceite…. y que la campaña termina el 19 de diciembre.

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Finalmente la lluvia nos dio un respiro y pudimos realizar, a lo grande , las actividades previstas para conmemorar el 25 de Noviembre, Día contra la violencia de género.

Algunas de estas actividades se han ido exponiendo a lo largo de la semana en los tablones de la planta baja y además de los Haikus hemos podido ver otros trabajos literarios así como dibujos y murales.

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¡También se ha realizado un vídeo que ha quedado genial! No te lo pierdas!!!

Estas actividades han sido posibles gracias a la implicación  de alumnado, tutores, Departamentos  Didácticos, Equipo Directivo y al trabajo de nuestra Coordinadora del Proyecto de Coeducación María Delgado.

¡Gracias por vuestro compromiso y enhorabuena por vuestro trabajo!

Componer poesía y emocionar está al alcance de todos. Con muy pocas palabras podemos transmitir pensamientos y sensaciones muy profundas. Eso es lo que han hecho  alumnos de 2º PMAR y algunos de 3º y 4º de ESO al componer estos Haikus.

Esta actividad es una de las que se van a llevar a cabo a lo largo de esta semana para trabajar juntos contra la violencia de género, que aún es una de las lacras de nuestra sociedad.

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Ya os iremos informando de todo!!

Un año más, ¡ ya es casi una tradición! hemos comenzado la formación de nuevos usuarios de nuestra biblioteca. Loa alumnos de los cinco grupos de 1º ESO pasaran por nuestra Biblideyne para aprender como se organiza y se utiliza una biblioteca.

El pasado lunes tuvimos el gusto de recibir a 1ºESO-C y a su tutor D. Francisco Arahal. Se portaron de maravilla y conocieron los servicios que prestamos a la comunidad educativa  y también como se organiza una biblioteca de una forma lúdica y divertida. Además, pudieron conocer las novedades juveniles y algunos se llevaron libros en préstamo. Esto nos satisface especialmente ya que uno de nuestros objetivos es la animación lectora.

* * * * *

Antes que nada debemos conocer el origen de esta fiesta.

Halloween es una celebración de origen pagano que se celebra la noche del 31 de octubre, víspera el Día de todos los Santos, tiene sus raíces en el antiguo festival celta conocido como Samhain que significa «fin del verano» y se celebra al finalizar la temporada de la cosechas en Irlanda para dar comienzo al «año nuevo celta», coincidiendo con el solsticio de otoño. Durante esa noche se creía que los espíritus de los difuntos caminaban entre los vivos y se realizaban fiestas y ritos sagrados que incluían la comunicación con los muertos, además, era habitual colocar una vela encendida en las ventanas para que los difuntos «encontrasen su camino». Esta es una tradición primordialmente celta, por lo que se celebra en los países anglosajones.

La fiesta de Halloween se ha convertido en una de las celebraciones más populares y difundidas del S.XXI. Aunque la versión actual, la de los disfraces y el «trick or treat», proviene de los Estados Unidos y ha sido exportada al resto del mundo en los últimos años.

En nuestro instituto este día se celebró de una forma deliciosa y a la vez entretenida. Además, mejoramos nuestro inglés. La idea de este trabajo surgió de nuestro profesor de dicha asignatura, Juan Manuel. El trabajo consistía en hacer, en grupos, un postre con toques terroríficos y en grabar un vídeo donde habláramos , tanto de los orígenes de esta fiesta como de nuestra receta.

De este modo estaríamos practicando el bloque de «speaking». Antes de hacerlo nos pareció una gran idea, pero una vez hecho aún más ya que el proceso fue muy divertido y al trabajar en grupos nos ayudamos mutuamente. Luego en clase compartimos cada vídeo de forma que aprendimos de ellos y pasamos un rato de risas, ¡ y un poco de vergüenza!. Pero tanto trabajo da un poco de hambre y  a pesar de su aspecto aterrador tenían tan buena pinta que no nos resistimos y en apenas un recreo, entre profesores y alumnos, acabamos con todos ellos. ¡Los platos vacíos mostraban que había sido todo un éxito y que cocinábamos mejor de lo que pensábamos!

¡Esperamos hacer mas trabajos como este y disfrutar aprendiendo como lo hemos hecho!

Articulo enviado por Ana Mañero Benítez y Lucía López Gómez

1ºBachillerato-A

Además  de esta actividad de repostería diseñada para los niveles de bachillerato y Ciclos, los profesores del Departamento de Inglés prepararon  otras como la  exposición de calabazas para 1º y 2º, la realización de cortos para 3º y 4º  así como la visita de los centros de primaria adscritos y que pudieron visitar la exposición de calabazas de miedo, votar la que más les gustaba y hacer una gymkana con pistas en inglés en el patio donde se lo pasaron genial.

Aquí os lo dejamos!!

¡Cómo no hacernos eco de esta actividad ideada para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura! Un trabajo bien hecho siempre tiene éxito, aunque tratándose de la literatura en la Edad Media cuesta creer que se haya hecho viral en tan pocas horas .

– ¡Carlos,  cuéntanos como fue el proceso de creación porque el resultado es, desde luego, emocionante!

¿Quién iba a decir que un simple trabajo de lengua fuese a llegar tan lejos?
Todo empezó cuando nuestra profe de lengua Berta nos encargó elaborar una charla «Ted».

Al principio dejé pasar la opción de escoger el tema que quisiera entre varios a elegir, pero cuando llegó el momento de escoger, vi que un amigo tenía el del Mester de Juglaría, con el cual me siento muy identificado y este chico no tuvo ningún impedimento en cambiármelo.

Al llegar a casa, se me vino al momento la extravagante idea, que poco después iba a hacer realidad. Decidí componer una canción con ritmos y melodías medievales en guitarra y poner en forma de versos la información que debía exponer sobre estos personajes medievales.

Al cabo de dos semanas escuchando música medieval y viendo vídeos sobre ese estilo tocado con la guitarra, obtuve lo que iba a ser la melodía principal y las notas básicas. Entonces  supe que había llegado el momento de hacer la letra…

Me informé bien en diferentes fuentes de Internet sobre estos misteriosos y enigmáticos, pero a su vez divertidos personajes de la historia de la literatura. Me empapé bien de los estilos, las rimas y las ingeniosas maneras que tenían de llamar la atención del público y lo convertí en verso. Al darle los últimos retoques a la letra y estar pensando sobre la labor de los juglares, me di cuenta de que los raperos hacen lo mismo, nos informan de temas de actualidad y, aunque critiquen, lo hacen de una forma vistosa y que nos llega a todos… «¿Por qué no mezclar ambos estilos?».

Así decidí componer un estribillo que concordara musicalmente con la melodía principal, pero haciendo un rap que comparase  estos dos tipos de artistas, tan distantes en el tiempo, pero tan cercanos en cuanto a finalidad. Así fue como surgió esta idea, solo faltaba echarle coraje al tema…y exponerlo en clase, esto me provoco bastantes más nervios que si hubiera sido una versión de otra canción lo que interpreté, pero todo lo que iba a exponer era mío, lo había hecho con mis propias manos, mente y garganta…era una parte de mí…

El resto de la historia ya todos la conocéis.

Articulo enviado por Carlos Cano