Biblideyne

La ilusión en una caja

La Navidad es una época para dar lo mejor de nosotros, hacer regalos, pero sobre todo regalar felicidad.

Son muchas las ONG’s que participan en este proyecto, que regalan  su tiempo a otras personas y a otros proyectos, y aún más,  las personas involucradas en que este proyecto, en concreto,  se lleve a cabo.

Fue difícil negarse cuando nos propusieron participar en el proyecto Caja de Navidad. Tan sólo mencionarlo y por unanimidad empezamos a decidir qué regalos comprar, qué edad tendría nuestro destinatario…

Unos calcetines, un chándal, juguetes varios, juegos de mesa o material escolar… cosas insignificantes en la vida de cualquiera son aquellas que pueden alegrar la vida de cualquier niño sin recursos.

Nuestra caja también va llena de alegría, de ver a otros llenos de felicidad por recibir un regalo en la época en la que estamos; va llena de emoción, por preparar la caja con todo el entusiasmo del mundo y elegir todos los enseres para rellenarla; lleva bondad, gratitud y empatía, pues deseamos que todos los niños del mundo tengan el derecho que nosotros tenemos a emocionarse abriendo un regalo.

Las cajas de las ONG’s van llenas de esfuerzo y dedicación, pues sin ellas nada de esto sería posible, pero también van llenas de un poco de preocupación e incertidumbre por el qué pasará con los regalos, si llegarán a tiempo, si se nos olvidará algo o si les gustará a nuestros niños.

Nuestras cajas van llenas de colaboración con todos los niños que merecen regalos, y la tuya  ¿de qué va llena?

  Articulo enviado por Lucía Barba Estévez

   2º de Administración y Finanzas.

¡¡Todos a una!!

Llega la Navidad y y deseamos que sea una Navidad buena para todos, un sentimiento alegre y más generoso nos empuja a pensar en los demás, en los que son menos afortunados y viven con muy poco.

Nuestro Almudeyne, siempre ha sido solidario y generoso, por esa razón hemos iniciado una campaña de ayuda para apoyar a aquellas familias que mas lo necesitan y que surge desde el Departamento de religión.

Somos muchos, tantos que, si cada uno de nosotros  entregara solo 1 kilo, podríamos reunir hasta UNA TONELADA de alimentos y con eso muchas familias tendrían la ayuda que necesitan.

 Ya sabes que los alimentos que se necesitan tienen que ser “no perecederos”, es decir que no caduque con rapidez así que puedes colaborar con:  garbanzos, lentejas, alubias; pastas, arroz,  azúcar, harina, café, cola-cao, leche, galletas, potitos para bebés, botes y latas de conservas, aceite…. y que la campaña termina el 19 de diciembre.

¡¡Todos contra la Violencia!!

Finalmente la lluvia nos dio un respiro y pudimos realizar, a lo grande , las actividades previstas para conmemorar el 25 de Noviembre, Día contra la violencia de género.

Algunas de estas actividades se han ido exponiendo a lo largo de la semana en los tablones de la planta baja y además de los Haikus hemos podido ver otros trabajos literarios así como dibujos y murales.

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¡También se ha realizado un vídeo que ha quedado genial! No te lo pierdas!!!


Estas actividades han sido posibles gracias a la implicación  de alumnado, tutores, Departamentos  Didácticos, Equipo Directivo y al trabajo de nuestra Coordinadora del Proyecto de Coeducación María Delgado.

¡Gracias por vuestro compromiso y enhorabuena por vuestro trabajo!

Haikus. En pocas palabras.

Componer poesía y emocionar está al alcance de todos. Con muy pocas palabras podemos transmitir pensamientos y sensaciones muy profundas. Eso es lo que han hecho  alumnos de 2º PMAR y algunos de 3º y 4º de ESO al componer estos Haikus.

Esta actividad es una de las que se van a llevar a cabo a lo largo de esta semana para trabajar juntos contra la violencia de género, que aún es una de las lacras de nuestra sociedad.

 

 

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Ya os iremos informando de todo!!

 

 

Formando a nuestros jóvenes usuarios

Un año más, ¡ ya es casi una tradición! hemos comenzado la formación de nuevos usuarios de nuestra biblioteca. Loa alumnos de los cinco grupos de 1º ESO pasaran por nuestra Biblideyne para aprender como se organiza y se utiliza una biblioteca.

El pasado lunes tuvimos el gusto de recibir a 1ºESO-C y a su tutor D. Francisco Arahal. Se portaron de maravilla y conocieron los servicios que prestamos a la comunidad educativa  y también como se organiza una biblioteca de una forma lúdica y divertida. Además, pudieron conocer las novedades juveniles y algunos se llevaron libros en préstamo. Esto nos satisface especialmente ya que uno de nuestros objetivos es la animación lectora.

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La combinación perfecta para celebrar Halloween: Inglés con un toque delicioso!!

Antes que nada debemos conocer el origen de esta fiesta.

Halloween es una celebración de origen pagano que se celebra la noche del 31 de octubre, víspera el Día de todos los Santos, tiene sus raíces en el antiguo festival celta conocido como Samhain que significa “fin del verano” y se celebra al finalizar la temporada de la cosechas en Irlanda para dar comienzo al “año nuevo celta”, coincidiendo con el solsticio de otoño. Durante esa noche se creía que los espíritus de los difuntos caminaban entre los vivos y se realizaban fiestas y ritos sagrados que incluían la comunicación con los muertos, además, era habitual colocar una vela encendida en las ventanas para que los difuntos “encontrasen su camino”. Esta es una tradición primordialmente celta, por lo que se celebra en los países anglosajones.

La fiesta de Halloween se ha convertido en una de las celebraciones más populares y difundidas del S.XXI. Aunque la versión actual, la de los disfraces y el “trick or treat”, proviene de los Estados Unidos y ha sido exportada al resto del mundo en los últimos años.

En nuestro instituto este día se celebró de una forma deliciosa y a la vez entretenida. Además, mejoramos nuestro inglés. La idea de este trabajo surgió de nuestro profesor de dicha asignatura, Juan Manuel. El trabajo consistía en hacer, en grupos, un postre con toques terroríficos y en grabar un vídeo donde habláramos , tanto de los orígenes de esta fiesta como de nuestra receta.

 

 

 

 

 

 

 

 

De este modo estaríamos practicando el bloque de “speaking”. Antes de hacerlo nos pareció una gran idea, pero una vez hecho aún más ya que el proceso fue muy divertido y al trabajar en grupos nos ayudamos mutuamente. Luego en clase compartimos cada vídeo de forma que aprendimos de ellos y pasamos un rato de risas, ¡ y un poco de vergüenza!. Pero tanto trabajo da un poco de hambre y  a pesar de su aspecto aterrador tenían tan buena pinta que no nos resistimos y en apenas un recreo, entre profesores y alumnos, acabamos con todos ellos. ¡Los platos vacíos mostraban que había sido todo un éxito y que cocinábamos mejor de lo que pensábamos!

 

 

¡Esperamos hacer mas trabajos como este y disfrutar aprendiendo como lo hemos hecho!

Articulo enviado por Ana Mañero Benítez y Lucía López Gómez

1ºBachillerato-A

Además  de esta actividad de repostería diseñada para los niveles de bachillerato y Ciclos, los profesores del Departamento de Inglés prepararon  otras como la  exposición de calabazas para 1º y 2º, la realización de cortos para 3º y 4º  así como la visita de los centros de primaria adscritos y que pudieron visitar la exposición de calabazas de miedo, votar la que más les gustaba y hacer una gymkana con pistas en inglés en el patio donde se lo pasaron genial.

Aquí os lo dejamos!!

“Trovador” que hermosa palabra reencontrada!!

¡Cómo no hacernos eco de esta actividad ideada para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura! Un trabajo bien hecho siempre tiene éxito, aunque tratándose de la literatura en la Edad Media cuesta creer que se haya hecho viral en tan pocas horas .

– ¡Carlos,  cuéntanos como fue el proceso de creación porque el resultado es, desde luego, emocionante!

¿Quién iba a decir que un simple trabajo de lengua fuese a llegar tan lejos?
Todo empezó cuando nuestra profe de lengua Berta nos encargó elaborar una charla “Ted”.
Al principio dejé pasar la opción de escoger el tema que quisiera entre varios a elegir, pero cuando llegó el momento de escoger, vi que un amigo tenía el del Mester de Juglaría, con el cual me siento muy identificado y este chico no tuvo ningún impedimento en cambiármelo.
Al llegar a casa, se me vino al momento la extravagante idea, que poco después iba a hacer realidad. Decidí componer una canción con ritmos y melodías medievales en guitarra y poner en forma de versos la información que debía exponer sobre estos personajes medievales.
Al cabo de dos semanas escuchando música medieval y viendo vídeos sobre ese estilo tocado con la guitarra, obtuve lo que iba a ser la melodía principal y las notas básicas. Entonces  supe que había llegado el momento de hacer la letra…
Me informé bien en diferentes fuentes de Internet sobre estos misteriosos y enigmáticos, pero a su vez divertidos personajes de la historia de la literatura. Me empapé bien de los estilos, las rimas y las ingeniosas maneras que tenían de llamar la atención del público y lo convertí en verso. Al darle los últimos retoques a la letra y estar pensando sobre la labor de los juglares, me di cuenta de que los raperos hacen lo mismo, nos informan de temas de actualidad y, aunque critiquen, lo hacen de una forma vistosa y que nos llega a todos… “¿Por qué no mezclar ambos estilos?”.
Así decidí componer un estribillo que concordara musicalmente con la melodía principal, pero haciendo un rap que comparase  estos dos tipos de artistas, tan distantes en el tiempo, pero tan cercanos en cuanto a finalidad. Así fue como surgió esta idea, solo faltaba echarle coraje al tema…y exponerlo en clase, esto me provoco bastantes más nervios que si hubiera sido una versión de otra canción lo que interpreté, pero todo lo que iba a exponer era mío, lo había hecho con mis propias manos, mente y garganta…era una parte de mí…

El resto de la historia ya todos la conocéis.

 

Articulo enviado por Carlos Cano

 

Reivindicando a Joaquín Romero Murube

El profesor de Lengua Castellana D. Alvaro Romero nos desgrana un precioso proyecto que se va a desarrollar a lo largo de este curso para trabajar la oralidad con nuestros alumnos y  que de forma transversal implicará a distintos departamentos didácticos.

CONFERENCIA CORAL SOBRE JOAQUÍN ROMERO MURUBE

El Departamento de Lengua castellana y Literatura de nuestro IES prepara una gran conferencia coral sobre la vida y obra del escritor palaciego, ahora que se cumplen 50 años de su muerte.

Medio siglo después de su muerte, el Ayuntamiento de su pueblo natal ha conformado una comisión para celebrar tal efeméride, integrada por varios expertos en la obra del autor, entre los que se encuentra nuestro profesor de Lengua y Literatura Álvaro Romero Bernal. Como cualquier efeméride, esta se erige en oportunidad de conocimiento del autor, su época y su obra. Y desde el IES Almudeyne, y particularmente desde su Departamento de Lengua castellana y Literatura y su Plan Lingüístico de Centro, nos vamos a dedicar a organizar una CONFERENCIA CORAL en la que se implique el máximo número de departamentos (por disciplinas) para conseguir una espectacular puesta en escena de nuestros alumnos en el teatro municipal Pedro Pérez Fernández durante la próxima Semana de las Letras del año 2020 concretamente el 23 de Abril.

ACTORES DE LA CONFERENCIA

La intención es que en la conferencia participe al menos una cincuentena de alumnos, tantos como años hace que Joaquín nos dejó.

DESARROLLO DEL PROYECTO

Se trata de aprovechar tal riqueza para trazar un paralelismo entre la figura tan polifacética de Romero Murube y la multidisciplinariedad que supone un centro educativo y, en este caso, una conferencia como la que pretendemos: que tenga el hilo conductor de una figura nacida en este pueblo pero al que se le puedan ir sumando cuantos vectores encontremos en la relación de su vida y su obra con los idiomas, las ciencias, las matemáticas, la religión, la música, las artes plásticas, el patrimonio, la historia, la filosofía, la educación física, la tecnología y, por supuesto, la literatura.

Su principal obra, o al menos la más autónoma, Pueblo lejano, fue la única que se tradujo al francés: Village lointain. Se encargó de ello Anne de Grandville (Ana Arroyo), con quien Romero Murube tuvo una relación especial a partir de la década de los 60. Village lointain se publicó cuatro años después de la edición original, en 1958, y llevaba un interesante prólogo de Gregorio Marañón. Desde una reflexión sobre la traducción literal del título del libro (un pueblo o aldea distante, lejana) hasta una lectura de determinados fragmentos en francés (somos centro bilingüe de Francés precisamente) pasando por una referencia directa a que el libro se concibió justamente en la Plaza de la Concordia de París (como testimonió su mujer, Soledad Murube Cardona), puede ser la contribución principal del Departamento de Francés que escuchemos algunos fragmentos de esta obra fundamental en el idioma de Victor Hugo. Por supuesto, hacer de alguna parte de la conferencia un espectáculo trilingüe dependerá solo de lo que trabajemos también desde el departamento de Inglés.

Delegado de la Comisión de Protección del Patrimonio de Andalucía Occidental en la década de los 40, Romero Murube no solo es un enamorado incondicional de la Historia, sino un conocedor riguroso, incluso de uno de esos siglos un tanto marginados como es el XVIII. Al fin y al cabo, Joaquín era un ilustrado… Abundan entre sus artículos los relacionados no solo con la defensa del patrimonio sevillano y andaluz, sino con personajes históricos como Velázquez, Francisco de Bruna y Ahumada, Voltaire, Pablo de Olavide, etc. Por supuesto, podríamos hacer una cala interesante en su defensa del Palacio de los Sánchez-Dalp que terminó convertido, pese a su grito en soledad, en El Corte Inglés de la sevillana Plaza del Duque y su exilio del diario ABC en el que llevaba años escribiendo… Aquello hizo que volviera a El Correo de Andalucía de sus inicios con la firma irónica de YXZ. Como fue alcaide y conservador de los Reales Alcázares de Sevilla, donde vivía, encontramos una oportunidad de oro para indagar en la historia y características misceláneas desde la Historia del Arte de este impresionante monumento sevillano.

Hay un asunto sobre el que publica al menos un par de artículos en la década de los 50, después de un viaje por algunas ciudades europeas: La carta de las vitaminas. Las vitaminas en sí se habían ido determinado desde finales del siglo XVIII, pero precisamente en el siglo XX, cuando se populariza su conocimiento, hay varios Premios Nobel asociados a descubrimientos en torno a ellas. Como se popularizan incluso en las cartas de los restaurantes, en aquellos años, Romero Murube, entre irónico y sagaz, las pone en primer plano. Sería cuestión de que, desde el rigor científico, desde el departamento de Física y Química se vuelva sobre el concepto de las vitaminas y se discierna qué había en los artículos de Romero Murube de verdad contrastada y de subjetividad en torno a la alacena de su propia casa de la infancia, a la que le dedica, por cierto, algún artículo y algún capítulo de Pueblo lejano.

Romero Murube fue un enamorado de muchos tipos de música, entre ellas la clásica y el flamenco. Contamos, por supuesto, con determinadas actuaciones preparadas por el Departamento de Música para ilustrar la conferencia coral y para darle sintaxis a sus partes.

La conferencia podrá ilustrarse además con una proyección con imágenes o vídeos específicos que podrían ayudarnos a elaborar desde este departamento. 

En profunda relación con el apartado anterior, los libros de Romero Murube rezuman aspectos filosóficos por todas partes, especialmente de la Ilustración. Así que el departamento de Filosofía dilucida ya qué aspectos son aprovechables en sus libros para una profundización por parte del alumnado en ellos.

Es evidente la necesidad de que el departamento de lengua se implique en el proyecto de la conferencia, puesto que hablamos de un escritor que cultivó además todos los géneros. En el hilo discursivo de la conferencia colectiva integraremos, por supuesto, fragmentos de textos en prosa y en verso, incluso sus respectivos comentarios.

Contamos con estos departamentos, Educación Plástica y Tecnología, para la contribución decisiva de la escenografía. Ya hay bastante adelantado en este sentido.

Romero Murube fue un jardinero de excepción en el Alcázar de Sevilla, donde ejerció de alcaide durante los últimos 35 años de su vida. Estos ricos y variados jardines se los sabía él de memoria, y nos encontramos ahora, desde este departamento, con una histórica oportunidad de abundar en la flora que pervive y se luce en este monumento que es de los más visitados de España, la más antigua residencia real de España. A propósito, desde el Departamento de Biología, puede abundarse en la vegetación de la marisma (cuya explotación él profetizó en artículos y en Pueblo lejano), de su pueblo, de la abandonada Huerta de la Noria… En todos estos lugares de su vida y la nuestra al fin y al cabo abunda una vegetación que podríamos estudiar y catalogar.

Aunque los números como tal no parezcan especialmente relacionados con el contenido que nos ocupa, sí una parte sustancial de las matemáticas como es la Geometría.  Veáse el poema “Patio” de Canción del amante andaluz, donde se señalan formas arquitectónicas de este espacio tan andaluz que ha ido enriqueciéndose con las superposiciones culturales que han hecho de nuestra tierra un crisol tan espectacular. Por otro lado, de las propias formas geométricas de los jardines y de los azulejos del Alcázar hay ya alguna bibliografía y trabajos a los que podíamos acudir.

Romero Murube tuvo una idea muy particular de la divinidad, de la providencia, casi panteísta. Fue pregonero de la Semana Santa de Sevilla en 1944 y de la Romería de Valme (Dos Hermanas), apenas un mes antes de morir, en 1969. La exégesis de lo que mantenía en su visión de la religiosidad popular especialmente puede ser interesante tarea de este departamento. Hubo un artículo, luego convertido en capítulo de libro, donde se resume toda su poética e interpretación de lo que hablamos: “Dios en la ciudad”.

Este fantástico proyecto tiene ya un   CALENDARIO DE TRABAJO:

Hasta DICIEMBRE: Búsqueda de información por parte de todos los departamentos implicados y primeras gestiones y exposiciones en clase de esos contenidos por parte del alumnado, guiados por sus profesores.

DICIEMBRE: Boceto de contenidos por departamentos y estructura general de la línea argumental de la exposición, con todo tipo de recursos (icónicos, audiovisuales, musicales, etc.)

ENERO: revisión de la estructura y el contenido de la exposición.

FEBRERO: Ensayos parciales de la conferencia.

A partir de MARZO: Ensayos parciales de la conferencia. Y ensayos generales del espectáculo que va a suponer.

¡¡Si queréis saber más sobre Joaquín Romero Murube !!visitad 

revistadigital.iesalmudeyne.es

 

¿Te gustan los retos?

¡¡Ya tenemos los retos de lectura para este curso!!  ¿Os atrevéis? La propuesta es muy interesante. Ya sabéis que desde la biblioteca intentaremos ayudar con algunos títulos, pero contamos con vuestra iniciativa.

El CLUB DE LECTURA tendrá lugar en la biblioteca el último jueves de cada  mes. Además de hablar de los libros que hemos elegido, tomaremos junt@s una merendita.

Las profesoras que llevaran adelante esta actividad serán: Raquel Vázquez, Berta Ocaña, Ana Fernández y Mariló Marín. Ellas os podrán informar si tenéis alguna duda.

 

¡Encantad@ de conocerte!

Este año, y especialmente en Bachillerato -máxime en su último curso-, hemos empezado a darle más importancia que nunca a la expresión oral. Pero, ¿cómo íbamos a hablar de cualquiera de los temas que nos esperan en cualquiera de las asignaturas si no somos capaces de hablar de nosotros mismos, es decir, de presentarnos en clase? Por eso, en la clase de Lengua castellana y Literatura del grupo B de 2º de Bachillerato, planteamos la actividad de presentarnos en público siguiendo unas pautas comunes. El resultado no ha podido ser más positivo y alentador y si no mirad sus comentarios. ¡Son enriquecedores!

LUCÍA CARO VALERA
“La actividad me ha parecido bastante interesante, ya que nunca lo había hecho de esa forma. En cursos anteriores, solo había rellenado fichas contando un poco de mí y de lo que me gustaría hacer en un futuro. Por eso, cuando se planteó la actividad me dio un poco de vergüenza, pero creo que ha sido muy útil tanto como para conocer a todos mis compañeros como para que ellos me conozcan a mí. Por otro lado, pienso que ha valido la pena hacer la actividad porque, a medida que vayamos haciendo actividades orales, será más fácil expresarnos en público y poder transmitir correctamente lo que pensamos”.

ENCARNA MARÍA GONZÁLEZ BUSTO
“A pesar de que no me gusta tener que hablar en público, pienso que ha sido una gran oportunidad que los chicos y chicas de mi clase conozcan algo más de mí, y no solo a ¿Encarna Mari? ¿Encarna? ¿Encarni? ¿Encarna María? La chica empollona que se sienta en primera fila…”

LOLA CARMONA RINCÓN
“Al reflexionar sobre este ejercicio, lo primero que se me ocurre es autocriticarme por juzgar a las personas sin conocerlas o creyendo que las conozco. Presentarnos ha sido una muy buena idea para empezar la materia porque, además de estar relacionado con los textos expositivos, crea un ambiente de relajación entre nosotros, los alumnos, ya que ahora convivimos en un aula sin ser unos absolutos desconocidos. Otro punto a favor de este trabajo es aprender algo que nos va servir durante todo el curso y durante toda nuestra vida: escuchar a los demás”.

JUAN JESÚS CAMPOS GARRIDO
“Había varias personas a las que no conocía y, gracias a la exposición, puedo hacerme una idea de cómo son, evitando así los típicos prejuicios, pero creo que lo más importante de esta actividad ha sido que hemos podido ver la personalidad de nuestros compañeros, si son tímidos, espontáneos, nerviosos…”

JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ MONTERO
“Ha sido una buena propuesta que ha servido como impulso para irnos acostumbrando a hablar en público, y que nos es muy útil para la vida cotidiana, donde saber expresarse es la llave de las relaciones sociales”.

TERESA ESCUDERO PARRALES
“La exposición ha ayudado a mejorar el ambiente de clase y la confianza entre nosotros”.

CLAUDIA PÁEZ SOLLO
“Como experiencia propia, me ha ayudado a abrirme y a quitarme la vergüenza frente a mis compañeros”.

¡Qué sabios sois! Nunca dejáis de sorprendernos.

Y no creáis que son todos, hay muchos más  comentarios en Revista Digital  IES Almudeyne