BIBLIDEYNE

¡Así es! Desde el mes de enero nuestros alumnos de 4º ESO-A y D han estado preparando y elaborando un libro muy especial.

¡Os contamos! Veréis el escritor chileno Pablo Neruda, a lo largo de su vida fue escribiendo, aquí y allá, sin orden ni concierto, preguntas poéticas sobre todo lo que le  rodeaba: el sol, la naturaleza del mundo y también la del ser humano….. preguntas que quedaron sin respuestas. Años después de su fallecimiento, todas estas preguntas fueron recogidas y publicadas en un libro que se tituló «Libro de las preguntas»

¡Y a estas preguntas han intentado responder nuestros alumnos y alumnas!, y ademas lo han hecho de una forma, a veces  poética, otras mas prosaica y real y otras solo con una imagen, pero en cualquier caso muy hermosa.

Ellos han querido compartir su trabajo con nosotros y les agradecemos tanto a todo los alumn@s que han participado como a su profesora Lidia Báez esta muestra de imaginación y creatividad.

Los libros quedaran expuestos en la biblioteca con motivo de la celebración de Día Mundial del libro. Sin embargo hemos creído importante dejar un ejemplar digitalizado que podéis ver en el siguiente enlace.

Hemos celebrado la Semana Cultural un año más y se han llevado a cabo muchísimas actividades por parte de todos los Departamentos y con una excelente participación por parte de los alumnos.

Desde la Biblioteca hacemos  hincapié en aquellas que han trabajado más a fondo las competencias lingüísticas: el Taller de Juegos Narrativos y el recital músico-poético «El amor beso a verso».

EL TALLER DE JUEGOS NARRATIVOS

Organizado por el Departamento de Lengua Castellana y a cargo de la profesora Berta Ocaña, fue llevado a cabo por dos monitores pertenecientes a una asociación de Sevilla llamada «Queremos jugar». Ellos mismos aportaron los juegos de mesa para el desarrollo del taller que fueron: Días de radio, Mysterium, Dream on y When I dream.

La principal característica de estos juegos es que favorecen la expresión oral, así como algunas funciones ejecutivas como el análisis, la deducción, la planificación…. pero sobre todo son muy motivadores e interesantes para los alumnos.

RECITAL «EL AMOR BESO A VERSO»

La organización de este hermoso recital surge del Departamento de Lengua Castellana, con la profesora Mariló Marín a la cabeza, pero no habría sido posible sin la participación de otros como  el de Matemáticas, Física y química, Educación Física y Música, así como de alumnos y alumnas del centro y también de antiguos alumnos.

A lo largo de una hora y media, combinando poesía y música, se fue desgranando un programa cuidadosamente seleccionado de poemas y canciones interpretadas por profesores y nuestro antiguo alumno Alberto Ayala a la batería.

Recitando Mariló Marín, al saxo Fernando Muriel

La voz de Diana Rangel, a la guitarra Raúl Reina

Gracias a todos!!

El domingo 18 de marzo, en el Teatro Municipal Pedro Pérez Fernádez de nuestro pueblo, nuestro compañero y profesor del Departamento de lengua Álvaro Romero actuó como pregonero del XXXII Pregón de Semana Santa de Los Palacios y Villafranca. No estuvo solo en este acto, le acompañaron las voces de la Escolanía de Los Palacios y la Banda de Música Fernando Guerrero, el cante de Ana Isabel Rodríguez Rosado “Anabel de Vico”, dirigidos por el director palaciego Juan Manuel Busto y el piano de Francisco Acosta.

Su extraordinario pregón unió a la perfección poesía y música. Sensibilidad, emoción, devoción…. palabras para llegar al alma y que merecen ser recordadas.

Para que podamos disfrutarlo, aquí lo compartimos.

Imágenes emitidas por El Correo TV.

Desde el área de Lengua castellana y Literatura, y más concretamente dentro de la asignatura de Taller de Lectura, los alumnos de 1º ESO – E, con mi ayuda como guía del proyecto, han podido crear diferentes cuentos en los que plasmar diferentes temáticas consideradas transversales (amistad, amor, el triunfo del trabajo en equipo, entre otros), y utilizar para ello los contenidos aprendidos durante el trimestre (descripción, narración literaria, campos semánticos, etc.).

El fin último de este largo trabajo en clase, de composición y revisión, ha sido la exposición y dramatización de los mismos ante los más pequeños del CEIP Juan José Baquero (Los Palacios y Villafranca).

Pero remontémonos a los inicios. ¿Cómo surge la idea? Han sido numerosos los momentos en clase, a través de las diferentes lecturas y de las distintas actividades de creación literaria, en los que he podido comprobar que este grupo-clase ansía trabajar no solo con textos originales, sino darle vida a sus personajes a través de la representación gráfica y la dramatización. El final del segundo trimestre era para mí el momento idóneo para implementar este tipo de actividad, pues a lo largo del trimestre hemos estado trabajando la narración literaria y sus elementos; la descripción física y psíquica de personas (retrato) y de lugares (prosopografía), así como la diferencia entre familias léxicas y campos semánticos, contenidos que se hacen necesarios para poder trabajar en esta actividad.

Del mismo modo, me encontraba y encuentro preocupado —aún hoy— por el bajo nivel competencial en Comunicación Lingüística de los estudiantes, muy en especial en lo referido a la habilidad para expresar e interpretar conceptos de forma oral y escrita, y para interactuar en diferentes contextos sociales y culturales. Por ello, atendiendo a las tareas como ejes de aprendizaje contextualizadas que permiten el desarrollo de las competencias y sirven de eje vertebrador de los contenidos, pensé que se hacía obligatorio crear un proyecto como el resumido anteriormente.
El mencionado «reto» propuesto, que llevaba por nombre «¡Ji, ji!¡Ja, ja! Una historia te voy a contar…», quedó distribuido en diferentes fases, que se han cumplido de manera acertada. Estas han sido las que siguen a continuación:
• Elaborar de manera individual una tabla-resumen con los elementos básicos de la narración.
• Crear un borrador de la historia incorporando los elementos expuestos en la tabla-resumen, sin olvidar incorporar diálogos entre los personajes.
• Corregir, con ayuda del profesor, los errores ortográficos, estilísticos, etc. del relato.
• Dar el borrador de la historia a un compañero de clase para que pueda aportar nuevas ideas.
• Elaborar, en pequeños grupos, un relato definitivo con todos los elementos propuestos por los diferentes alumnos del equipo de trabajo.
• Dibujar en pequeñas cartulinas los personajes y lugares que intervienen en la historia, siendo estos los espacios y los personajes del relato.
• Dividir los personajes entre los compañeros, ensayando cada papel y representando el cuento ante los más pequeños.

Y estos algunos ejemplos del producto final:

Todas estas pautas de trabajo han servido para perseguir dos objetivos fundamentales: El disfrute con y desde la lectura y la creación literaria para los alumnos, y el desarrollo de la competencia comunicativa (Competencia en Comunicación Lingüística), así como el promocionar la interacción socio-emocional abriendo las puertas del centro y «viviendo la literatura desde el lado del creador y no solo del espectador». Ello da fe de que para el alcance de las competencias del siglo XXI y el desarrollo vital de los estudiantes se debe creer en el «educar haciendo, siendo, sintiendo y, sobre todo, viviendo».

Articulo enviado por Salvador J. Calvente

Una actividad muy interesante que se ha realizado desde el grupo de trabajo de la Biblioteca escolar ha sido «Cuéntame un cuadro». Esta actividad ha implicado a dos departamentos que han trabajado conjuntamente, el de Dibujo y el de Lengua castellana y Literatura.

Los profesores que han participado han sido: Mª Mercedes Guirao Silvente, María Dolores Marín Martín y Arturo Neyra Morillo.
Tres han sido los grupos de alumnos participantes: 2º ESO D, 2º ESO E y 2º de ESO E-PMAR

                                                                  Descripción de la actividad:

Los alumnos han realizado la narración de una historia, a partir de un cuadro, propuesto por los profesores. Tras el análisis de significante y el significado de la imagen en clase de Plástica, se han trabajado los elementos narrativos y los alumnos han elaborado una historia, siguiendo las orientaciones y pautas proporcionadas en las clases de Lengua .El color, la luz y otros elementos visuales del cuadro, creemos que han contribuido a estimular la imaginación del alumno.

Obra de Pascal Campion

Finalmente, se han expuesto los textos realizados por los alumnos, junto con el cuadro, en la biblioteca del centro y ello ha servido de aliciente para que alumnos que tienen dificultades de aprendizaje y poca motivación se esmeraran en imaginar y expresar correctamente sus trabajos.

Los objetivos planteados en esta actividad han sido, en definitiva: dotar a los alumnos de una herramienta creativa y de estimulo de la imaginación; establecer una actividad interdisciplinar que abarque las materias de educación plástica, visual y audiovisual y lengua castellana y literatura; y proporcionar a los alumnos una mayor comprensión del proceso narrativo y creativo, que le aporte mayor comprensión y disfrute de la lectura.
La actividad, relacionada con los currículos de ambas materias, ha resultado positiva, ya que aunque con resultados dispares, la participación y motivación hacia la actividad ha sido elevada. Los alumnos la han comprendido y han realizado cada parte encomendada en cada asignatura, asumiendo las fases de trabajo.

Articulo enviado por Arturo Neyra.