BIBLIDEYNE

Nuestro Club de Lectura tiene convocada para mañana, 8 de abril a las 11 horas en la biblioteca

 una nueva reunión para compartir nuestras lecturas, opinar,  recomendar y disfrutar juntos.

                                                                                    Portada del libro «¡Tú puedes!» de Ole Konnecke. Ed.Lónguez

Pues sí, son tantas,  que vamos a ir poco a poco subiéndolas para que podáis tener una pequeña reseña del contenido y así elijáis lo que más os interese. Después las dejaremos en la pestaña de NOVEDADES para que las tengáis a mano. Ya sabéis que en la Biblioteca tenemos unas estanterías donde tenemos los libros más novedosos, también para que podáis acercaros y preguntarnos

Así que estaros muy atentos  porque habrá historias para todos los gustos: suspense, misterio, coeducación, romántica, drama, ciencia ficción, aventuras, fantasía, ecologismo….

El equipo de fútbol 7 Soto Alto no es solo el equipo de fútbol del colegio. Es mucho más. Nosotros hemos hecho un pacto: nada ni nadie nos separará nunca. Siempre jugaremos juntos. Pase lo que pase. Así que cuando pasó lo que pasó no tuvimos más remedio que actuar. Preparamos nuestro material de investigadores… y nos lanzamos a la aventura. Por algo somos los ¡Futbolísimos!

Autor: Roberto Santiago

Seamos realistas: Greg Heffley nunca va a dejar de ser un «pringao» y alguien debería explicárselo a su padre. Resulta que Frank Heffley cree que su hijo puede cambiar. Y para endurecerlo, ha apuntado a Greg a todo tipo de deportes de competición y otras lindezas por el estilo. Claro que para Greg es pan comido dar al traste con los esfuerzos paternos por reformarlo. Sin embargo, cuando su padre amenaza con enviarlo a una academia militar, se da cuenta de que va a tener que ponerse las pilas.

Autor: Jeff Kinney                                 

Durante las vacaciones de verano suele hacer buen tiempo, y la mayoría de niños y niñas se divierten al aire libre, pero…¿dónde está Greg? Pues en casa, jugando a los videojuegos prácticamente a oscuras…
Greg, que se reconoce como una “persona indoor”, está viviendo su última fantasía estival: no responsabilidades ni normas. Pero la madre de Greg tiene una visión diferente de lo que sería un “verano ideal”…un programa de actividades al aire libre en familia. ¿Qué visión triunfará?

Mantén la calma. Mantente fuerte. Mantente fiel a ti mismo.                                                                PONY solo  quiere pasar desapercibido durante el último año de instituto.  Cansado del interés que suscitaba después de declararse transgénero, espera un nuevo comienzo en Hillcrest High.                                             GEORGIA empieza a sospechar que hay vida más allá de las animadoras y los chicos del equipo de fútbol. Por eso, se prometió a sí misma que las citas estarían oficialmente prohibidas este año. El primer día de clase, el chico nuevo y la animadora se miran a los ojos. ¿Cómo diablos aspira Pony a no llamar la atención cuando quiere acercarse a Georgia? ¿Cómo diablos va Georgia a mantener su promesa cuando conoce a Pony?

Autor: Tobly McSmith 

Cuando lo que m#s deseas est# a tu alcance, #qu# ser#as capaz de                                                      hacer para conseguirlo?

Vee es una chica que no destaca demasiado, as# que cuando es elegida para concursar en NERVE, un juego an#nimo de retos que se retransmite online, decide probar suerte. Pronto descubre que el juego sabe cosas de ella: la tienta con los premios que m#s desea y la empareja con Ian, su chico ideal.

Al principio todo es genial: los fans de Vee y de Ian los animan mientras ellos superan retos cada vez m#s arriesgados. Pero el juego da un giro inesperado cuando los mandan a una localizaci#n secreta con cinco jugadores m#s. #Hasta d#nde ser# Vee capaz de llegar?

Autora: Jeanne Ryan

De baldosas amarillas o como quiera que sean.

En todo viaje el primer paso que damos siempre será el más importante, el más difícil, el que más nos cueste, pero también el más gratificante.

Tendrás, como Dorothy, que enfrentarte a problemas, dificultades y te asaltarán las dudas pero… ¡es tu camino!

Así que….¡síguelo!

En clase de Lengua Castellana hemos realizado una actividad que hemos llamado » Sigue el camino de baldosas amarillas» y ha consistido en escribir unos versos de algún poema que  nos haya gustado sobre un papel adhesivo de color amarillo para que la gente cuando vaya andando pueda ver y leer los poemas.

La maestra Berta ha sacado la idea del libro El Mago de Oz,  donde a Dorothy,  la protagonista, le dicen que tiene que seguir el camino de baldosas amarillas hasta llegar a Ciudad Esmeralda, donde estaba el mago.

Con esta actividad nos hemos acercado más a la poesía y también a encontrarnos un poco más  a nosotros mismos.

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Y ahora ¡ todos podemos seguir el camino de baldosas amarillas!

Narrado por Mª Reyes Nuñez

2ºESO – A

Aunque el día oficial de la Poesía en el mundo fue ayer día 21 de marzo, coincidiendo con la entrada de la primavera, la verdad es que la poesía es para disfrutarla todo el año. Y pensaréis que de eso nada de nada, pero si os paráis a pensarlo en cada canción que escucháis hay poesía y casi sin saberlo la lleváis día a día con vosotr@s.

Os dejo con esta entrada genial que nos envía el maestro Álvaro Romero y que nos cuenta que….

Taller en Lengua y Literatura: ‘Hacemos poesía entre todos’

Un año más, hemos realizado el taller de creación poética. Aunque en esta ocasión lo hemos llevado a cabo con alumnos de 1º de ESO. El resultado nos sorprendió tanto que llevamos la experiencia a RADIO ALMUDEYNE, donde en un programa del pasado miércoles 17 de marzo contamos la experiencia y leímos algunos de los poemas entre todos.

Estaba obesa mi abuela

Y una dieta quiso hacer.

Pensó en el rico gazpacho

para dejar de comer.

Empezó haciendo el majado

y se lo quiso beber;

se dio cuenta de que aceite

le hacía falta poner.

Porque es líquido el gazpacho

si se logra remover

con tomate, sal y ajo

si se sabe bien mover.

También un poquito de agua

le hacía falta verter.

Con cebolla y un pimiento,

¡solo faltaba comer!

Le dio un sorbito al gazpacho

y pareció florecer…

Ya muy flaca estaba ella

viendo el día atardecer.

APRECIACIONES DE LOS COMPAÑEROS EN 1º ESO B:

“Un día, en la clase de Lengua, uno de los compañeros comentó al profesor Álvaro que no sabía cómo hacer un poema. El profesor le dijo que pensara una idea sobre la que quisiera escribir y la desarrollara. El compañero quería hablar sobre el gazpacho. El profesor Álvaro preguntó a continuación si alguno de nosotros tenía idea de cómo empezar a escribir el poema. A uno de los compañeros se le ocurrió hablar de una abuela obesa. Luego, en la misma clase, empezamos a pensar palabras que rimaran en los versos pares como comer, beber, poner, remover o moler… y de esta forma fuimos encontrando fácilmente versos de 8 sílabas hasta que conseguimos acabar el poema.

Esta experiencia me ha parecido muy entretenida y divertida, y no me importaría volver a repetirla, ya que me ha servido para saber qué pasos seguir para hacer un poema”.

ROCÍO GALVÁN SERRANO

Para realizar el poema, un compañero de clase sugirió el tema base, de la cual los demás continuaríamos. Empezamos con una frase, la cual tenía 8 sílabas, por lo que escogimos su ejemplo y decidimos hacer un poema octosílabo.

Más tarde, para la segunda frase, que era el segundo verso, sugerimos una continuación adecuada para la frase o verso anterior, con lo que decidimos hacer una especie de copla de ocho libre y ocho A. A través de esas frases o ideas continuamos el poema mediante frases con las que continuarían teniendo sentido el poema. Y finalmente decidimos dejar el poema en cinco estrofas de arte menor.

ALEJANDRO LÓPEZ BORNES

Un compañero de clase propuso la idea, que era “El gazpacho de mi abuela”, para titular el poema. Seguidamente, había que pensar de qué trataría nuestro poema más exactamente. Empezamos con la primera frase o verso, y cada uno decía una palabra relacionada. En el segundo verso, ya empezamos a rimar, según la última palabra del segundo verso. Luego continuamos y cada uno decía lo que veía adecuado para el poema. Eso ocurrió en el tercer verso, pero en el cuarto ya había que rimar de nuevo, así que fuimos apuntando palabras que rimasen con la última del segundo verso y así fuimos formando nuestro poema. La única dificultad en los poemas, bajo mi punto de vista, era que había que hacer todas las frases (los versos) de ocho sílabas. Entonces tenías que pensar en todo lo que debías decir en esa frase y tratar de resumirlo mucho…

Mi experiencia haciendo este poema ha sido muy interesante, porque he podido compartir con los compañeros ideas para una sola poesía que al final fue de todos. Ha sido muy divertido y lo repetiría.

MARTA MÁRQUEZ GARCÍA

Las ideas sobre el gazpacho y sobre la abuela fueron de Manuel David. Alejandro López fue quien añadió aquello de que la abuela fuese obesa para darle un toque de gracia al poema, y al maestro se le ocurrió que lo que podría ocurrir es que la abuela tuviese que hacer una dieta con el gazpacho para conseguirlo.

La segunda estrofa fue idea del maestro, aunque los alumnos también aportamos algunas terminaciones. En la tercera estrofa, Gumersindo ayudó en dos versos con las últimas palabras, y a nosotros se nos ocurrió incluir varios ingredientes del propio gazpacho…

En la cuarta estrofa, en mi opinión, fue donde más personas de la clase aportamos nuestras ideas, y por lo tanto se hizo más fácil. En la quinta estrofa, ¡apareció una de mis ideas en el tercer verso! Esta estrofa daba fin al poema y nos quedamos todos muy satisfechos.

Todo el poema tenía versos octosílabos y con una estructura parecida al romance, aunque la rima resultase finalmente consonante. ¡Así logramos hacer un poema de 20 versos!

La verdad es que fue una muy buena experiencia que volvería a hacer.

MANUEL NAVARRO MENA

Allí en la chatarrería

trabaja mi tía Pepa.

Le gusta guardar el hierro

para hacerse bicicletas.

Ella es muy aficionada

hasta a coger las veletas

que giran en los tejados

mientras los ve en su avioneta.

Tiene muy amontonadas

ventanas, puertas y ruedas.

Todo cabe y todo sirve

en aquella gran cochera.

Vino un rico millonario

con su corbata y chaqueta.

En su maletín, billetes;

todos de color violeta.

Compró la chatarrería.                           

A ella no le dio pena,

cogió todo el dinerito

y se marchó en furgoneta.

APRECIACIONES DE LOS ALUMNOS DE 1º E

“Lo hemos hecho entre toda la clase y nos ha quedado muy bien. Elegimos la estructura del romance. Trata sobre una chatarrería y de un hombre que le compra la chatarrería a la mujer porque tiene mucho dinero. La chatarrera, por tanto, se hace millonaria y se va. Un verso rima y otro no. A mí me ha encantado y volvería a repetir esta experiencia”.

MARÍA CELESTE CALVO MUÑIZ

JOSÉ MIGUEL AMADOR GARRIDO cuenta su experiencia con otro poema, sobre un incendio:

“Un día hicimos una poesía con el maestro de Lengua. El poema trataba de un incendio que tuvo lugar al lado del instituto. Y por el viento que hacía estaba quemándose la valla. Gracias a que empezó a llover, el incendio se fue apagando y no llegó a quemar nada dentro del centro. La poesía que hicimos nos sirvió para encontrar los versos que tenía y aprender cómo podíamos encontrar la rima. Me ha parecido muy buena la experiencia, ya que he aprendido a buscar los versos y me ha ayudado a imaginar cosas”.

Dar clases no es solo transmitir unos contenidos, evaluarlos y poner una calificación. Dar clases es atender a las necesidades del alumnado, escucharlo y acceder a sus propuestas siempre que sea posible, porque aquello que surge de sus inquietudes y de su curiosidad tiene que tener una respuesta en el aula, sí o sí.

Hace unas semanas, al acabar una clase, charlaba con un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato sobre libros o series, sobre las actividades de la clase, sobre algún tema derivado de lo que estábamos trabajando… la verdad es que no lo recuerdo bien, pero una de las alumnas que estaba en este grupo me dijo que ella tenía la duda de cómo se hacía un libro; de cómo un escritor era capaz de idear una historia y de llevarla al papel. Le dije que era una pregunta muy interesante y que iba a buscar a alguien que nos lo explicara.

Pensé en escritores consagrados a quienes sigo por las RR.SS. pero imaginé que no podrían acceder a conectarse con nosotros en un día y una hora concretos (los que tengo clase de Lengua con ese grupo) y, encima, por amor al arte (sin cobrar, vamos). Entonces caí en hablar con Mª José Barrios, librera de Casa Tomada, por si ella podía sugerirme a alguien. Y Mª José, como es así de generosa, y, además, sabe de esto, se ofreció para dar ella la charla.

Quién mejor que alguien que conoce las entrañas del mundo de los libros, para hablarnos de los libros.

 Estas son las impresiones sobre la charla de la alumna que quiso saber…

Este pasado martes, Mª José Barrios, librera, profesora, correctora y escritora entre otras, nos visitó en clase de Lengua de 1º de Bachillerato. Mª José, telemáticamente, nos dio una charla sobre el proceso de creación de un libro, desde que el escritor tiene las ideas en su cabeza, hasta que el libro llega a las librerías para su venta.

Fue una charla muy interesante y abarcó muchos temas que no nos eran  tan familiares, cómo los numerosos empleos necesarios para que un libro salga a la venta o la forma de trabajar de las editoriales.

Luego, pudimos preguntarle algunas dudas y preguntas más personales sobre su librería «Casa Tomada».

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 Entrada enviada por Berta Ocaña y la alumna Remedios Gavira

1ºBto.-A